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企業(yè)的培訓組織者一定要明白企業(yè)的員工管理、團隊建立方面的根本狀況。昆明企業(yè)拓展訓練詳細問題包括，有哪些方面存在的問題經(jīng)過拓展鍛煉來處理，昆明企業(yè)拓展訓練哪些員工需求培訓，這些員工的年齡、職位和入職時間需求做針對性鍛煉，能否參與過哪些類型的培訓，效果如何，學員個人及其同事和主管指導(dǎo)有對參與拓展鍛煉有正確的認知。

在體驗式學習中,學員不單是被動地和單向式承受學問、技術(shù),也不只僅是文娛活動,學員在各種“樂趣”之中應(yīng)戰(zhàn)、感悟、深思，從做中學,在學 中樂,學員樂于這種學習方式,從而完成了的”寓教于樂”。

戶外拓展鍛煉課經(jīng)過課程設(shè)計將迷惑的、等待的活動布置在每節(jié)課中, "寓教于 樂”, 可以更好地激起學員的興味,讓學員在體驗中得到一種不同尋常的快樂:;作為體驗式學習的戶外拓展鍛煉課教員則經(jīng)過調(diào)動學員,將學員的被動學習 變?yōu)橹鲃訉W習,把“要我學"變成“我要學”。 

體驗式學習是學問與理論之間的一座橋。學致使用是傳統(tǒng)教育的-一個難題,因而很多大學員走出校園后,還要重新承受較長時間的培訓學習,緣由之 一是學員很少有應(yīng)用學問處理實踐問題的場所、 時間和時機。

昆明企業(yè)拓展學員經(jīng)過本人的親身閱歷和 體驗，理解概念與活動內(nèi)容的關(guān)系, 把這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)移到學習、生活和工作中,使學員在態(tài)度、行為、技巧等方面有所進步,昆明周邊的拓展基地在認知及人際關(guān)系等方面也會 得到提升。